开场的问题 · 分项说明
概念说明
它指开篇让一个动作做给不在场的人：杯子被推到桌子对面，话是对着空座位说的，动作已经办完，读者却不知道那是谁、为何不在，于是带着“这是做给谁”的疑问往下读。成立看三点：动作与缺席的对象都能单独指认，动作是按对方在场的方式做出的，后文有位置交代这个对象；若只是独自做事、看不出为谁而做，就只是独处描写。凪光老师的家教日常生活。
判断方法
看开篇时先找第一条禁令或规矩：谁对谁说的、禁止的是哪个具体动作，把原句和所指对象抄下来。再看被说的人紧接着怎么做——是照做、避开某人再做、把东西藏起来，还是照样做；只有他的做法因这条禁令多出绕行、延迟或掩饰，而缘由没在同一段交代，才列为候选。随后向后找第一次补出禁令来由、或让人物违反并承担后果的位置；补出后若前面那个绕行动作有了新解释，才算接住。若无人照此调整动作，或缘由当场说明，就只记规则，不记问题。河马电影最新电影。
适用边界
只在开篇同一场面里能指到缺口的具体对象、时点和受影响动作时适用；缺口要靠标题、目录、旁白预告或读者外部常识才能补出的，不入本栏。天美星空影视有限公司。若开篇已用“他不知道”“无人应答”一类句子把未知本身写明，它已成为当场已知状态，不再算未解项；人物没有因此改变做法，只是读者好奇，也不计。后文若从不回到同一对象，只能记一处没被接住的描写，不能据此判断人物对错或叙事好坏。
读者评论
看完这段突然想给之前拍的片子重新配个结尾。
拍了半年才反应过来，开头那几秒真的决定人走不走。
有时候灵感来了挡不住，有时候坐一天也憋不出东西。
看完默默把草稿删了，重新来过，虽然心疼。