本页分别说明结局对照和开场的问题的概念、判断方法及适用边界。先逐项阅读，再比较两者关注的对象与使用条件。
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先阅读每个概念的定义，再核对可观察的判断方法，最后查看哪些条件下不能直接套用。
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从读者数据看，「结局对照」关注度 61、推荐指数 7.3，「开场的问题」关注度 73、推荐指数 7.4，「开场的问题」的读者关注度更高。
结局对照看的是同一对象在首尾两次出现时的处境差别：结尾把它放到最后一次出现的位置上，读者据此判断它的分量被确认、削减还是反转。对象只出现一次，或结尾没有给它新的处境，就不进入对照。凪光老师的家教日常生活。
先给结尾的每个结果写一条判定句，注明依据哪处前文；再核对依据与前文是否同指一对象、同用一标准。找不到依据的记为未接上，标准被换掉的记为改判，两者分开记，不合并成对照结论。
只把结尾中被当作已发生的结果纳入对照：若某项状态只出现在人物设想、梦境、假设句或传闻里，它仍是待定信息，不能与开篇的实际状态并排比较。文本没有标明层级时，只能记录两种读法，不能替作品选定一种来凑成对照。
它指开篇把某处细节写得可单独指认，却不交代它在当前事件中的用途，读者由此带着“为何留下它”的未决继续读。成立靠突出点在开篇指认得清、当前场面确实用不到它；后文让它参与事件，这处未决才被结算。
把开篇逐句分成已给与未给两栏，给每个未给项写明它挡住哪类判断：是谁做的、为何发生、会怎样。再找到后文第一次补上该项的位置，看补上后是否改变对前面某句的理解；只补充信息、不改变归类的，记为弱问题。
只在开篇已给出可计量的状况、缺的恰是衡量参照时适用。计量单位本身没交代清楚，读者连在量什么都说不准，只能记为信息含混；参照要靠文本之外的常识硬补，同样不计。后文只让同类状况数量增多、始终不引入参照，记为延续而非结算，也不据此评定叙事好坏。
读者评论
看完才反应过来，自己一直把重点搞反了。
讲真，看完有种被点醒的感觉，谢谢。
补充一个感受：节奏慢一点，观众反而更容易进去。
我们那时候全靠自己摸，现在有人讲这些真好。
看完这段决定今晚早点睡，明天动手改片子。